(本实验教学课程今后5年继续向高校和社会开放服务计划及预计服务人数)
日期 |
描述 |
第一年 |
面向主流海外留学目的地,扩展英国、加拿大、澳大利亚等国家的跨文化诊疗语境;配套开发线下课程的电子教材;开发扫二维码即能进入不同场景进行实验的功能。 |
第二年 |
持续开发更多病症类型,丰富“人物”“症状”与“诊断”,实现更多交互,提供学生内容更加丰富、粒度更加细致的虚拟世界。 |
第三年 |
虚实结合、线上线下互动,打造一流课程群。 |
第四年 |
引入更全面的英语语言和跨文化知识图谱、人工智能诊断插件等,建构诊疗活动的推演模型;接入大规模语言模型API,嵌入语义功能,实现自由度更高的人机交互。 |
第五年 |
建设国际应急和诊疗英语交际嵌入多种课程体系的范式,举办应急和诊疗外语虚仿教学研讨会,推动线上线下、虚拟现实、产学研的融通和相互促进。 |
其他描述:
首先,在今后 5 年时间里,做好平台的维护工作,保证系统的平稳运行。
其次,不断完善实验平台的内容和服务。补充常见传染病、外部创伤、心理疾病等病症及急救场景,与医疗机构保持合作,持续充实、优化实验内容。建立以实验教师团队为主、英语专业学生为辅的服务团队,确保各服务渠道的畅通、反馈的及时,定期开设线上实验指导课程。
另外,随着网络化、数字化和智能化技术的发展,在今后的发展过程中,投入更多的经费用于软件或硬件的更新换代,给学生提供更加优质、便捷的虚拟仿真环境。
其他描述:
按照建设要求,在规定的时间内有计划地面向高校和社会免费开放,并提供在线教学服务。同时,加强校企共建,联系相关企业获取实时数据,并及时了解政策的变动信息,更新实验平台内的实验内容。
在面向高校和社会的推广中,实验团队计划重点达成以下目标。第一,进一步明确推广目标,即医疗机构规培人员、预备留学生、涉外企业的驻外工作人员;第二,多渠道宣传、利用社交媒体,建设官方公众号、微博号,既推广实验理念、内容、特点、教学方法、应用场景,又保持与用户的即时沟通;第三,持续关注学生学习效果,通过收集多方用户反馈,改进教学方式和实验内容,提供针对不同植入课程的个性化服务;第四,培养师资力量,对选用本实验的教师定期进行在线培训,指导其将本实验置入课程教学。